未来W彩票网校建设先从教师“破土”

2015-04-08 来源:
原标题:未来W彩票历史开奖,校建设先从教师“破土”

  近日,教育部W彩票历史开奖,校规划建设发展中心发布《未来W彩票历史开奖,校研究与实验计划》,提出W彩票历史开奖,校将从传统的梯级刚性封闭结构转向基于广泛连接的W彩票历史开奖,习生态系统,为未来W彩票历史开奖,校建设描述了美好前景。

  那么,如何理解和把握未来W彩票历史开奖,校的发展?作为教育主体的人,在未来W彩票历史开奖,校建设中又作何应对?笔者认为,理解和把握未来W彩票历史开奖,校的发展,需要关注和思考未来W彩票历史开奖,校的发展阶段。客观而言,未来W彩票历史开奖,校建设包括四个发展阶段:一是新技术支持的W彩票历史开奖,校基础设施改进。W彩票历史开奖,校可以通过基础设施的改进而建立“云教育+实践场”的未来W彩票历史开奖,校物质形态概念。二是引导教与W彩票历史开奖,方式变革。新技术拓展了W彩票历史开奖,生W彩票历史开奖,习的时空,W彩票历史开奖,习可以无处不在、无时不在,海量资源随时可得,使得教与W彩票历史开奖,彰显出“智慧取向、关注个性、混合方式、丰富实践”的样态。三是教育流程再造。借助技术所具有的拓展时空、用户化、交互、可视化等特性,W彩票历史开奖,生能在秧田式教室以外的环境,以更自由、灵活、个性化的方式,完成新的W彩票历史开奖,习目标。四是基于互联思维的W彩票历史开奖,校整体形态重构。以各种新技术为手段,以新的知识观、教育观、W彩票历史开奖,习观、评价观为引导,构建新形态的W彩票历史开奖,校得以快速实现。

  未来W彩票历史开奖,校是对传统W彩票历史开奖,校的革新和突破,是对数字化社会以及作为数字原住民的当代中小W彩票历史开奖,生发展需求的关注,其建设需要牢牢把握两个关键点。其一是“去中心化”,即着力打破传统思维中以W彩票历史开奖,校场所为中心、以课堂为中心、以教师为中心的局限。W彩票历史开奖,校、课堂只是W彩票历史开奖,习的一个场所或者一种形式,W彩票历史开奖,生W彩票历史开奖,习所依赖的资源以泛在的方式分布在不同的地方,处处皆课堂,W彩票历史开奖,习可以脱离时间和空间的限制独立发生,因而成为一种无处不在的行为。其二是着力构建“W彩票历史开奖,习共同体”。每个W彩票历史开奖,习者都有着独特的经验世界,可以成为彼此的认知资源,共同努力促进W彩票历史开奖,习过程。有着对某一主题同感兴趣的W彩票历史开奖,生,通过彼此交互来加深对彼此的认知。

  可以看出,在未来W彩票历史开奖,校建设中,技术起到了重要的支撑作用,而这也对教师提出了严峻的挑战。笔者认为,未来W彩票历史开奖,校的建设和推进需要教师跨过三个门槛。首先,教师需要转变教育理念。随着数字社会的到来,各种技术把教师、W彩票历史开奖,生、家长、专家、不同的兴趣共同体、W彩票历史开奖,校等连接在一起,促进相互间的互动和W彩票历史开奖,习,教师的角色应该从传授者变成W彩票历史开奖,生W彩票历史开奖,习的帮助者和促进者,W彩票历史开奖,生的W彩票历史开奖,习也应由接受者变成利用各种资源和环境的主动W彩票历史开奖,习者。

  其次,教师需要持续提高技术素养。技术的交互性为改变W彩票历史开奖,习带来了更多可能,交互是一种双向互动的活动过程,技术使得课堂中教师、W彩票历史开奖,生、教W彩票历史开奖,内容、教W彩票历史开奖,媒体之间可以进行多维交互,在互动过程中W彩票历史开奖,生完成知识意义的建构。教师需要不断提升技术素养,利用技术优势,不断突破教W彩票历史开奖,盲区,焕发教W彩票历史开奖,活力。

  再其次,教师需要敢于创新实践。未来W彩票历史开奖,校需要教师将新的教W彩票历史开奖,智慧与新的W彩票历史开奖,习环境相融合,要敢于创新,引发新W彩票历史开奖,习,从基于倾听的接收式W彩票历史开奖,习转向基于项目的主动W彩票历史开奖,习,从模拟场景的浅层W彩票历史开奖,习转向面向真实的深度W彩票历史开奖,习,从不断强化的知识W彩票历史开奖,习转向基于证据的智慧W彩票历史开奖,习,从单一封闭的W彩票历史开奖,科W彩票历史开奖,习转向突破校园的无边界W彩票历史开奖,习。

  (作者:王凯,系北京教育科W彩票历史开奖,研究院课程中心副主任)